新闻详情
丹心化作春雨洒,换来桃李满园香
浏览数:48

  参加工作以来,姜老师一直担任班主任工作。在工作中,他始终坚持德育为先,育人第一,坚持教育学生树立科学的人生观、价值观,十几年如一日,站好三尺讲台,取得了较好的效果。工作上,他有这样几个特色:
一、用爱心温暖每一位学生
  姜老师常说:“贫困生普遍存在自卑、偏执心理,尤其是虚荣心要强于其他孩子,所以他们特别需要我们老师的特别的爱。”因此,姜老师在平日的教育教学中,非常关注家境贫困的学生,对他们及时伸出援助之手,给以无微不至的关心,使他们健康快乐地成长。
  在2011——2012学年,姜老师班里的郑双喜同学自8岁时父亲去世母亲出走。从此,郑双喜只能与自己的爷爷奶奶相依为命,一起住在桓台县马桥镇北营村的只有十几平米的老年公寓里。而姜老师深知,高三的学习,需要拓宽知识面,因此,他花了几百元从书店买来各科的复习资料作为成绩优异的表彰给了郑双喜。2012年的高考,郑双喜同学也取得了令人满意的成绩,被山东师范大学录取。而这也让姜老师为他接下来的学费与生活费担忧,于是姜老师为其写证明,争取无息助学贷款,争取各类资助,发动学校老师予以捐助,又跑报社,找记者,为其写事迹材料,最终又通过《鲁中晨报》联系上了淄博体彩,为其争取到了5000元的爱心捐助。学校领导得知消息后,又让姜老师代表学校给他送去了3000元的助学金。
  姜老师把自己的每一位学生,都当作是自己的孩子,给他们以细致入微地关爱,以致他的学生在毕业后给他的QQ这样留言:“是一位充满激情与父爱的好老师,我们终生都不会忘记。”
二、公平公正对待每一位学生
  正是在姜老师这种爱心的驱动下,来到他班里的孩子,无论习惯好坏,无论成绩优劣,他都一视同仁,都不抛弃,不放弃,尽自己的最大努力帮助其健康成长。
  首先,在班级的座次安排上,他尽可能做到公平公正,不照顾成绩好的也不歧视成绩暂时落后的。他把学生按高矮个分成九列安排在教室内,每月向左平移一列,这样,一学年下来有九个月,学生即将又要转到自己的位置上时,一学年结束。从心理的方面讲,受到尊重是人内心的最大的驱动力。姜老师的做法,让每一位学生,在班级内充分受到尊重,想做好的内驱力自然得到了最大程度的扩展、提升,事半功倍。
  其次,姜老师对班内的每一位学生,都尽自己的最大努力去教育,绝不抛弃、放弃任何一个。
  就拿08级高三一班的一个学生来说,姜老师一拿到花名册,很多老师就给他说这个学生你得注意注意,说这个学生一点习不学,还经常顶撞老师,能给班里闹翻了天。在此之前,姜老师虽然没教过这个学生,但早就听说过他的名字,也认得他。很多老师,对这样的学生,都有这样一个办法:先给他个下马威,分班念花名册的时候,不念上他的名字,最后再威逼利诱地将他收容。这样做的结果,无疑是逼迫学生走上了对立面。但结合姜老师做班主任工作一直以来的想法(做班主任工作要细致耐心,要投入自己的真情去感化学生),他不但毫无阻拦地让这名学生走进教室,还决定对其留意观察,因势利导。因为姜老师认为:越是“不可爱”的学生,越是需要我们老师的爱。
  让姜老师喜出望外地是,走进新班级的第一个晚上,还没等同学们到全后稳定下来,就有四个同学拿起笤帚打扫起了教室卫生,而领头的就是这个同学。当天晚上的班会,姜老师抓住这个机会,小题大做,下大力气“狠狠地”表扬了他一番。第二天晚上,姜老师又单独把他叫出来谈了谈心。姜老师告诉他说既然我们又来上高三——这个学生在高二的时候由于种种原因曾一度时间没来——既然又回来了,就肯定是想在高三一年里好好努力,从各方面来提高自己,想通过高考走进高一级的学府深造,是不是?那你有何打算?
  最终那名学生说,想考体育高水平。姜老师鼓励他说:“这非常容易,只要你认真、努力,绝对没问题,能考总分的一半就行,那还不好办吗?还有,我看得出来,你很有集体荣誉感,在班里任个体育委员怎么样?”他回答:“我从没干过,怕干不好。”姜老师激励他说:“干不好还有我呢,你最起码得有这个尝试一下的勇气吧!”
  就这样,他当上了体育委员。第三天晚上,姜老师在班务上,严厉批评了他们班课间操的跑操情况:“你听听咱同学们喊的那个口号,有气无力的,五十多个人,还不如体育委员一个人喊的响亮。”
  就这样,新学期开学后的第一次回家,正好是教师节,姜老师收到的第一个祝福短信就是那名学生发来的,他说:“老师,祝你教师节快乐!在这一年里,我一定做个好学生,决不辜负你对我的期望,请老师放心!”姜老师很高兴,立刻回短信说:“老师完全相信你。并且,我相信,你不仅在接下来的一年能做好,以后也肯定能做好!你的短信,还是我今年教师节收到的第一个祝福短信,谢谢你!”
  在高三一年里,他的表现让以前教过他的老师吃惊、满意,也让姜老师感到欣慰。就是在最后,他的高水平测试没通过,他还找到姜老师说:“老师,我这个考试没通过,再待在班里,也学不下去。就是学,这么几天,也提高不了多少。现在来看,我只有上个职业学院,我现在回去,到时来参加高考也不影响上职业学院。再说,暑假我本计划去打工,这样可以早联系着,早锻炼着。”姜老师是真想留下他,一个他是班里的体育委员,另一个在干活方面他也很积极,一个顶好几个,在这一年里又没有什么不良记录。可姜老师站在学生的角度想,孩子想的、说的都有道理,就让他先回去了。
  最终,那名学生果真上了淄博职业学院。直到现在,他和姜老师保持着较好的联系。
三、做好每一类学生的心理疏导
08级高三(1)班的汪萌同学因缺乏自信,偏信他途,认为自己的心理低谷非人为所能走出,所以自己的成绩一直低迷也不是人为能改变的了的,任课老师看在眼里,急在心里,可一时不知从哪里下手帮助她。姜老师及时与其沟通、疏导,结合自己的经历与其多次深入细致地谈心,让她从心底认识到:只要真正地相信自己,一切困难都是纸老虎。在以后的学习中,汪萌同学学习成绩逐步提升,信心倍增,最终被山东中医药大学录取,自己满意,家长高兴。春节期间,姜老师收到了汪萌同学这样的短信:“老师,我是汪萌。首先,祝你春节快乐!另外,我想对你这位胜似父亲的老师诚挚地说声‘谢谢’,因为要不是你,我可能就一蹶不振,遗恨终生了。谢谢你!”
  姜老师带的09级高三(1)班的王梦林同学是择校生,很有“个性”,叛逆心极强,自高一入学开始,老师们就很难与其沟通,姜老师深入了解,多次家访,在家访中了解到该学生的父母常年在外打工,疏于对孩子管理教育。王梦林自上初中开始,就只和自己的奶奶在一起,因此渐渐迷恋上了网络,结交了一些社会青年,沾染上一些不好的习惯,找到问题根源后,姜老师细致耐心地与他交流,两人达成最终协议,王梦林同学愿意改正,姜老师绝不放弃。事后姜老师因势利导,发动同学帮助王梦林,使他逐步远离网吧,走近老师与同学,敞开了心扉,以致在毕业时给姜老师这样的评价:“我一直觉得他有一种魔力,他总是能让我说出内心埋藏的最深的东西,总是让我释放心情,找回自信。跟他谈话总有一种和家人在一起交流的感觉,很舒服。”
  用姜老师自己的话说:“我将本着对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,继续在三尺讲台默默奉献,甘愿‘丹心化作春雨洒,换来桃李满园香’。”