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如何建立新型师生关系
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  随着社会经济的发展,学生的生活环境、生活条件已经发生了很大变化。当前新课标的颁布,新教材的试运行,给我们昭示着素质教育业已日渐深入。因此,在教学活动中,建立新型的师生关系就显得非常重要,尤其是班主任老师们。那么,如何才能建立新型的师生关系呢?
  我认为,根据当前形势的快速发展,新型师生关系的形成,很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行,竭诚是为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说,教师的人格,教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此,要当一名优秀教师,必须主动地调节自己与学生之间的关系,使教学过程既民主、轻松,又生动、严谨。
一、用“心”教育学生
1、尊重学生自尊心
  高中学生正处于迅速成熟却又摆脱不了幼稚、冲动的时期。在这一成长时期内,每个学生内心都渴望得到老师、同学的尊重与认可,尽管学生本身自控能力还处于较低的水平、常常犯错误。根据学生的这一心理特点,我认为应该去尊重每一个学生的自尊心。
  我们班有一个专业特长生,他非常沉默,成绩也不好。但是这个学生热爱集体,对班集体的日常事务观察的很仔细,能够及时发现班级内存在的问题,而且总是考虑出解决问题的办法。由于自己的成绩差,他总是不好意思大胆的说出来,怕大家笑话自己多管闲事。而且在课堂上,尤其是在自己最薄弱的英语课堂上,他一直不敢抬头。即使平时见了英语老师,也从不敢直视老师,像是犯了滔天大罪似的。成绩的落后已经严重伤害了他的心灵,像是一块大石头压在他胸膛上,压得他喘不过气来。
  当我为班级内的繁琐事务一筹莫展时,他用纸条提醒了我好多事情。由此看来,他是很热爱集体、希望得到别人认可的。后来,他的很多建议我都采纳了,而且总会加上一句:“你帮了老师大忙了,幸好集体里有你。”慢慢的,他逐步发生了一定改变,能够抬起头大胆的说出自己的意见,甚至,自己还主持召开了一次主题班会。倘若我没有去尊重他的自尊心,只因为成绩差而忽视他或进行讽刺的话,后果不堪设想,也许是我葬送了一个负责任的好男孩,我毁掉了一个幸福家庭。
  尊重学生的自尊心,让其保持人之为人基本的尊严与乐趣。学生不是物品,是有思想的人。很多时候,教师的一言一行会对学生产生巨大的影响。因此,教师需要换位思考,谨言慎行,从维护学生自尊心出发,根据不同学生自身的实际情况,实行不同教育方式。有人曾说道:一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生尊重每一个学生。
2、发展学生自信心
  培根曾说过:“人与人之间的最大信任是关于进言的信任”。一个班级内,常常会存在不少的“困难户”,他们只是因为某些原因在学习方面发展滞后,但不是一无是处,他们的优点常常被掩盖。教师要善于发现他们的闪光点,促使他们的闪光点更闪光,以此逐渐改掉他们身上的缺点,相信他们能做好。
  我们班有两个学生,缺点很多,上课精力不集中不听课,下课作业经常做不完,带头说话等。我多次找了他们两个谈话,在谈话中我发现这两个学生都很喜欢画画。恰巧,每个班级要进行墙壁文化的展示与评比。我便把这个重要的任务交给了他们两个。结果,人家两个很有主意,上网查资料等,经过一番努力,一簇刚劲有力的梅花展现在了我们的墙壁上,着实增添了几分魅力,也给班级添彩不少。由此,我安排他们两个担任文化小组负责人。通过他们展现出自身的优点,我再不断鼓励增强信心,他们身上的闪光点逐步为其他学生认可,促进了两个学生自身的发展。
二、用榜样激励学生
  捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是自己的榜样教育学生。”在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言传”。因此,凡是要求学生做到的,班主任自己首先要做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面的影响。
  所谓“其身正,不令而行;其身不正、虽令而不行”,正是如此。
  我经常在班内要求学生要讲诚信、说话算数。基于此,我对学生说话都会考虑一番,否则只有承诺没有行动,学生也只是口服而心不服,也许连口服也做不到。
三、用新理念促进成长
  我们都知道,任何改革首先必须是思想观念的转变。因此,在实施素质教育的过程中,教师必须具有全新的理念,良好的素质和改革的精神,这就要求教师必须不断地“加油”、“充电”,提高自身理论知识和教学艺术,将新的教学理念不断渗入我们的教学活动中,着重培养学生素质的新模式。在新的教学模式中,学生不再被动的接受知识,而是侥有兴趣地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作等,并乐此不疲。教师的角色也相应地发生了变化,由凌驾于受教育者之上的“灌输者”、“管束者”转变为学习主体发展的良师益友、合作伙伴,密切了师生的关系,为工作的进一步开展打下了良好的基础。
  重视发挥学生的主体地位,将教师的主导地位与学生主体地位相结合,重视对学生进行三维目标的教育,培养具有健全人格的优秀学生。
  我们要尊重学生的自尊心、发展学生的自信心,用榜样激励他们,重视学生主体地位的发挥,但并不代表着学生犯了错误我们就一味的宽容。
  著名教育家孙云晓说:“没有批评的教育是不负责任的教育。”现在,我们的教育有一个误区:在反思教育的时候,都认为对孩子太严厉,批评多了,从而提倡一种激励教育,对孩子要多表扬,而忽略或放弃了批评。马卡连柯也说:“批评的基本原则是尽可能地尊重一个人,也要尽可能多地要求他。”这就告诉我们批评要与宽容结合起来。孔子学生3000多个,得意的子弟也只有72个。
  因此,我们要注重用以学生为本、发挥学生主体地位的新理念来促进自身的成长,但我们还需要坚持批评教育的理念,通过批评学生促进他们更好的发展。
  总之,建立新型的师生关系,在现代的教学中,将有助于师生之间的情感和理念的交流。真正实现教学相长,促进学生全面发展,教出来的学生才能适应社会主义现代化建设的需要,整个民族的素质才能得到真正的提高。