新闻详情
2016年关于资助政策宣传、资助育人等工作的实施意见
浏览数:205 

桓二中助字〔2016〕10号

山东省桓台第二中学

关于资助政策宣传、资助育人等工作的实施意见

国家资助政策的相关要求规定,要最大限度地发挥资助育人功能,实现经济资助的最大效益,体现资助的真正价值。认真做好资助宣传、资助育人、等工作,特制订以下实施意见。

第一章资助政策宣传

通过国家资助政策宣传,体会党和政府以人为本的教育理念,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。

充分利用校报、宣传栏、展板、校园广播、校园网等,大力宣传国家资助政策,开办资助政策宣讲课堂,向全校师生宣传资助政策;利用走访家庭经济困难学生的机会,深入家庭宣传国家资助政策,让学生了解国家优先发展教育,实行教育公平的基本教育国策,深刻体会党和国家关注民生、扶弱济困,共享改革成果、共创和谐社会的民生理念,全面理解以人为本的科学发展观,从而正确认识社会发展规律,认识国家发展,民族振兴的重要意义,认识自己的社会责任,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。

第二章资助育人

.认真做好家庭经济困难学生的认定工作

家庭经济困难学生认定是开展学生资助工作的重要基础,也是实现资助育人功能的重要保障。因此,要认真做好认定工作,公平、公正、合理地分配资助资源,使家庭经济困难学生健康成长并顺利完成学业。

(1)在评定中重视引导和教育

家庭经济困难学生认定工作绝不是困难学生之间比谁家更穷、评谁家更惨的活动,而是让困难学生感受温暖与尊重的育人工作。要把认定工作看作是一次同困难学生进行情感交流和互动的机会,把认定工作做到困难学生心里,了解和把握困难学生的真实情况和内心感受,从而把助学、育人贯穿到整个认定工作中去。

(2)人性化公布认定结果

家庭经济困难学生认定是为了更好地开展资助工作,为经济困难学生提供相应的帮助,促进其健康成长。然而,张榜公布、公示认定结果容易让家庭经济困难学生背上沉重的心理包袱,贴上家庭经济困难的标签让他们的自尊心受到创伤,产生自卑感。因此,学校应该在一定范围内以更加人性化的方式公布认定结果,这样,既真正做到了客观公正,又彰显了人文关怀。

2.建立三公开三公示的工作机制

建立科学严谨的工作机制。坚持公开资助政策,公开工作程序,公开评审、评议制度的三公开政策和坚持班级评审,评议结果公示,级部评议小组审核结果公示,学校评定、推荐结果公示的三公示制度,使各项资助评定工作在公开、公平、公正的体制下运行。

3.建立健全心理健康教育工作机制

家庭经济困难学生是学生中的弱势群体,是学生中心理障碍的高发人群,学校积极关注这一群体的心理健康教育。

(1)健全心理健康教育工作机制

学校要建立学校、级部、班级三级心理健康教育工作机制,充分发挥学校心理咨询教师、导师和班级学生心理委员的作用,及时了解家庭经济困难学生的所思、所想、所需,有针对性地进行心理健康调查、心理辅导和咨询工作,减轻家庭经济困难学生在学习、生活上的压力,帮助他们树立健康向上的心态,增强其经受考验、承受挫折的能力。

(2)丰富心理健康教育活动

为促进学生身心和谐发展,开展心理漫画展和心理健康教育征文等系列活动。寓积极向上的精神激励于活动中,引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心态和正确的价值取向。

二、明确学生资助育人的内容

1.感恩教育

要开展以助学金为载体的感恩教育,要改变受助学生无偿获得经济资助的理念,引导受助学生深刻领会感恩党和人民、感恩社会的情感,使他们意识到在获得资助的同时,要知恩图报,有义务感恩党和人民,感恩祖国,回报社会,积极参与社会公益活动。学校可组织受助学生成立各种爱心公益活动,用最真诚、最自然的方式来回报祖国、社会和人民,通过公益活动接受爱、体验爱、传递爱。

2.诚信教育

生源地助学贷款能够帮助家庭经济困难学生通过透支未来的资本完成学业,使自己有更多的就业和择业机会,拥有更广阔的发展空间。以助学贷款为载体的诚信教育,要改变传统的简单说教方式,要通过生动、多样化的教育活动激发学生的诚信情感,培养诚信意识,并进一步将诚信知识宣传扩展到全校范围,让广大学生都受到诚信教育。要建立和营造良好的诚信教育氛围,积极构建以诚信做人、诚信贷款、诚信还贷、诚信缴费等为主要内容的诚信教育体系。

3.责任教育

优秀奖学金是根据学生综合测评成绩作为评定依据的奖学金形式,无论家庭是否经济困难,都可以获得,以优秀奖学金为载体的责任教育平台,通过设置合理的评选标准,来激励和引导广大学生积极地向评选标准靠拢,提高自身综合素质。通过优秀奖学金表彰仪式、优秀学生报告会等活动,让获奖学生牢固树立责任意识,用更高的标准来要求自己,积极进取,并带动身边同学共同进步。

三、调研工作

学生的家庭、心理等状况需要多种方式来摸清,学校通过导师座谈、心理咨询师约谈,问卷调查,行为观察等多种方式来获得学生的状况,对症下药;

助学金发放后,班主任应通过抽样电话回访或者家访、面谈等方式问询,以保证助学金真正发挥作用;

积极与班主任进行座谈,暴露学校资助工作的空白点,在资助工作实施过程中遇到的实际困难和创新思路等,可以书面形式或邮箱形式进行递交。

四、业务培训

新学年学期初,对班主任进行一次常规培训,包括淄博市家庭经济困难系统的填报,纸质报表的填写,三级认定的过程等;

每年7月底开展“生源地助学贷款”的培训,保证生源地助学贷款的顺利进行;针对上级主管部门的各项检查,不定时进行业务培训工作。

山东省桓台第二中学                                                    

       2016年911

主题词:资助 实施方案

山东省桓台第二中学办公室          2016911日印发

                                        (共印30份)